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2020农信社招聘考试面试热点:云端教学—转变传统教学观念的契机

2020-06-17 13:52:59 安徽中公金融人 http://ah.jinrongren.net/ 来源:安徽中公金融人 
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【热点背景】

“这次疫情既是一次挑战,也倒逼我们对教学模式改革创新。”据L大学领导介绍,疫情发生以来,广大考生不能如期返校,如何将疫情对教学工作的冲击影响减到最小,成为摆在校党委面前的一道难题。该校党委顺势而为,决定以此为契机,深入推进院校教育教学改革。

X大学近日发布的《疫情期间高校教师线上教学调查报告》显示,在面对“在线教育带来的最大挑战是什么”的提问时,13997名高校教师位居前三位的答案分别是“需要改变教学策略和教学方法”“改变以往的教学习惯”和“转变教学观念”。

【热点题目】

大中小学相继开启云端教学。从面对面、面对黑板到面对屏幕,从教室空间到网络空间,从传统课堂表达到影音化、网络化表达。疫情之下,中国教育经历了一场前所未有的变革。对此,你怎么看?

【参考答案】

一、概括现象,予以评价。

疫情之下,中国教育正在经历的变革主要表现在从“线下教学”转变为“云端教学”。这种转变虽说是在疫情之下的无奈举动,但是用长远的眼光来看,“云端教育”在今后也将逐渐成为一种趋势,甚至在这种趋势之下传统教育观念都会实现升华。

二、结合实际多角度分析现象的现状、意义、问题等。

1、现状。疫情下,教育部发布延期开学的通知,由此,各地小初中高院校以及各类培训机构暂停线下培训活动,并利用互联网和信息化教育资源,为学生提供“停课不停教、停课不停学”的上课体验,疫情改变了传统的教学模式。

2、意义。(1)线上教育,突破发展,体现了网络教学的价值。(2)保障学生受教育权利,“线下转线上”使学生足不出户,接受老师的教育,提升能力素质。(3)转变教师授课理念。这次转变能倒逼教师转变授课方式,使老师认识到灌输的危害,从而更加注重对学生的引导和互动。

3、问题。(1)单纯复制线下学习方式。疫情期间上网课,有些老师将线下课程生搬硬套转移到网上,不能及时转变授课理念。这样不但达不到应有的效果,还增加了学生和家长的负担。(2)硬件设施简陋,被迫成为主播。大部分的教师由于没有适应这一变化,线上线下模式切换不灵活,没有办法给学生提供优良的课程体验。(3)教学质量难保证。学生是否认真听课,老师是否全情投入,整体课程效果如何把控,学校以及家长监督能否全覆盖等问题正在考验云端教学的质量。

三、提出具体落实的措施。

1、摆脱灌输,转变教育理念。使老师和学生明白教学活动不是单向的信息传播活动,而是建基于师生、生生多维互动交往的社会化活动。教师要增加互动频次,丰富课程设计,利用网络资源。学生要主动参与,避免“看客思维”,积极融入课堂。

2、提升硬件,匹配教育趋势。在线教育看似是当前的应急之策,但在未来人工职能的时代,线上教育走向常态化是一种必然。所以不论从当前的网络技术公司还是到电信行业巨头,应尽快转变经营理念,转型升级,助力线上教育发展。

3、虚实结合,发挥最大优势。要将线下授课的多维多层、多群多向的互动形式很好地融入在线教学,发挥“在线学习”的开放、互动、激趣、技术增值等优势,形成与线下教育的互相补充、共同发展的格局。

 

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